宁静致远

（一）概念实质

教师引导学生带着问题进入学习状态，进而促进教师和学生“双向”质疑，共同“导学”，使学生主体性作用发挥到最大值，实现师生共同发展的教学实践形态。

1．双导。通过三个层面认识：

（1）教学环境中的两个主体，即教师和学生。教师通过引导、指导、疏导、辅导、梳导，发挥教学的组织和服务作用；学生群体通过导向、导疑、导思、导解、导理，营造生生互动的氛围，使学生在学习活动中充分发挥自主建构的主体性，逐步形成并提高学习能力。

（2

我的语文之道

——江苏省南京市北京东路小学

　　主持人：好，我们谢谢李校长精彩的点评，同时也让我们也领阅了专家的风采。谢谢李校长！那么，接下来我们有请江苏省南京市北京东路小学孙双金校长做精彩点评。我们掌声欢迎！

　　孙双金：各位专家，各位老师，大家上午好！首先，感谢全国小语会给我这么一个机会，向大家汇报自己的听课体会。感谢小语会搭建这么大的赛场，让众多的优秀青年教师，脱颖而出。也感谢全国小语会，搭建的平台，让我在21年之前的首届全国中青年阅读教学大赛中，崭露头角。所以从我个人来说，我特别感谢小语会的这个大赛，这个舞台。

　——游于艺，而不志于道（本末倒置）；

　——重物质，而忽略心灵（舍本逐末）。

孔子曾说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这句话启发我们为学应先本而后末，由内而及外，这样才能体用兼备，华实并茂。其实我们也懂得“文道统一，学以致用”的道理，然而，在这百家争鸣，百花争艳的教育改革大潮中，我们真的“乱花渐欲迷人眼”了。好像西方的教育连同圣经一并沓来，让我们顶礼膜拜。静下心来，追溯我们的教育史话，岂乏经典？世界在研究中国教育，我们却不了解自己。是因为我们被功利蒙蔽了双眼！功利性的教育太过于重视知识和技能，所以教出来的学生大多只知‘游于艺’，而不明白‘道’是什么东西？不志于道

记住
再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气； 
再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。 
低调做人，你会一次比一次 稳健；高调做事，你会一次比一次优秀。 
成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。 
有望得到的要努力，无望得到的不介意，则无论输赢姿态都会好看。 
生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。 
泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢得成功。

 以修进为本，学会求知； 以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。 
人生四项基本原则：懂得选择，学会放弃，耐得住寂寞，经得起诱惑。 
当所有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。 
学会忘记是生活的技术，学会微笑是生活的艺术。   

绩效工资的实施，让我们欣喜地看到了教师收入在大幅度的提高，教师的地位也逐渐提升。然而从实际操作上来看，绩效工资的实行，还没有形成完善、成熟的考评体系，各校实情也不尽相同，教师结构也差异较大，在运行上也暴露出一些实际问题。有时甚至觉得不发绩效那会还没有如此多的烦恼和干扰。然而从一定程度上讲，这个现象在影响校园人心的同时，也体现出几个好处来。
    1、学校民主化氛围空前浓厚。因牵涉切身利益等原因，允许大家争论！有中肯的观点，有大局的意识，有利己的私心，也有满腹的牢骚，在绩效利益面前，人的内心掀起了波澜。尽管如此，确也是真正人人主动参与的研讨。
    2、争论可以产生趋于合理。在争辩中总会平衡出一种趋于合理的方案来——这对于下一阶段制定出相对科学的绩效奖励细则大有裨益。